Das Logbuch hilft, die Verständigung zwischen Ihnen und der Schule zu verbessern. Hier können Sie Nachrichten an jede Lehrkraft Ihres Kindes einfach und formlos auf den Weg bringen. Die Antwort kommt an gleicher Stelle zurück.

Jede Lehrkraft kann das Logbuch für Rückmeldungen über anstehende Arbeiten und Pflichten, das Arbeits -und Sozialverhalten und ein kurzes Wochenfeedback nutzen.

Ihr Kind setzt sich in seinem Logbuch wöchentlich ein persönliches Ziel, welches es am Ende der Woche selbstständig überprüft. Diese Selbsteinschätzung hilft Ihrem Kind die Verantwortung für das eigene Lernen zu übernehmen. Die Klassenleitung und Sie begleiten Ihr Kind durch das Schuljahr, indem Sie die Logbucheinträge wöchentlich zur Kenntnis nehmen.

Die Kinder können mit diesen Bausteinen selbstständig arbeiten und dabei ihre eigene Arbeitsgeschwindigkeit an den Tag legen. Erledigte Aufträge werden abgehakt, so dass jeder seinen individuellen Arbeitsfortschritt sehen und auch belegen kann. Bei der Arbeit mit dem Baustein ermittelt Ihr Kind über Lösungskontrollen, z. B. durch Aushang der richtigen Lösungen, ob die eigene Bearbeitung richtig ist oder nachgearbeitet werden muss.

Auf diese Weise haben die Lehrkräfte die Möglichkeit, Kindern mit Schwierigkeiten Zeit zu widmen, um diese Schwächen individuell zu bearbeiten. Aber auch Kindern mit Stärken in dem jeweiligen Fach kann auf diese Weise besondere Aufmerksamkeit gegeben werden, um sie beispielsweise bei schwierigeren Aufgabenstellungen und Knobelaufgaben zu beraten.

Bei Bausteinen mit Checklisten haben die Kinder zum Schluss der Einheit noch Gelegenheit, sich in einzelnen Kompetenzbereichen durch Nacharbeit zu verbessern.

Beim folgenden Eltern-Schüler-Gespräch überprüfen die Teilnehmer, ob die Ziele erreicht worden sind, oder welche Hilfen das Kind braucht, um sich ihnen noch zu nähern. Wir legen daher Wert darauf, dass Ziele klar formuliert und realistisch sind, um entsprechende persönliche Erfolge auch zu ermöglichen.

Statt durch Noten wird Ihr Kind bis einschließlich Klasse 8 mit Kompetenzbögen bewertet. Diese Bögen erhält es nach Unterrichtseinheiten, Arbeiten, Tests oder Referaten. In den Bögen beurteilt die Lehrkraft verschiedene Aspekte der Leistung. Diese richten sich nach den Standards der Bremer Bildungspläne.  (Hinweis für Herrn Link zu einem Beispiel-Kompetenzraster einfügen)

Ihr Kind erhält also nicht eine Gesamtnote, sondern eine Bewertung einzelner Kompetenzen (z. B. in Sprachen aufgefächert nach Hör- und Leseverstehen, in Mathematik nach einzelnen Rechenarten usw.). Mit dieser differenzierten Rückmeldung wird Ihr Kind in die Lage versetzt, individuelle „Lücken“ durch Weiterarbeit zu schließen. Auch zu nicht unmittelbar inhaltlichen Kompetenzen gibt es Rückmeldungen, z. B. zur Unterrichtsbeteiligung, zur Beharrlichkeit bei schwierigen Aufgaben oder zu „Rednerqualitäten“ bei Referaten.

Die Kompetenzbögen sind als Raster aufgebaut, so dass die Lehrkraft für jede Kompetenz bewertet und ankreuzt, ob Ihr Kind in diesem Anforderungsbereich „sicher“, „überwiegend sicher“, „teilweise sicher“ oder „noch unsicher“ ist. Auch Sie selbst erhalten damit eine übersichtliche Rückmeldung.

In den Lernentwicklungsberichten, die zum Halbjahr und zum Schuljahresende ausgegeben werden, fassen wir die Kompetenzbögen über die unterrichtlichen Leistungen zusammen. Auch das Arbeits- und Sozialverhalten wird dann in einem Raster beurteilt. Weitere Rückmeldungen zur individuellen Lernentwicklung werden in Textform ergänzt.

Verordnung über die Arbeit in der Sekundarstufe I der Oberschule vom 18.06.2009 (Bremer GesetzesBl.)

http://712.joomla.schule.bremen.de/gesetze/html/334_01.htm